Українська книжка-життєпис для молодших школярів: формування національної та громадянської ідентичності дітей засобами біографіки
Анотація
Окреслено основні риси української книжки-життєпису для молодших школярів часу російсько-української війни (2014–2025 рр.) як важливого складника формування національної та громадянської ідентичності. З’ясовано, що книжки-життєписи для молодших школярів поділяються на nonfiction (спогади, дитячі щоденники та дорослі спогади про дитинство, збірки-довідники оповідань та есеїв, енциклопедичні видання-тезауруси, науково-публіцистичний, науково-популярний і науково-художній документальний життєпис) і художні тексти (автобіографічні оповідання та повісті, біографічні оповідання та повісті, дуже зрідка – віршовані та драматургічні життєписи). Вказано на активний розвиток життєписів-картинок і коміксів, жанрів егодокументалістики, біографічної казки, біографічної повісті. У довідковій та енциклопедичній книзі для молодших школярів актуальним стало включення українських діячів у європейський і загальносвітовий контекст, наголошення їхнього внеску у спільне надбання людства. Поряд із традиційними постатями офіційного пантеону в читанні молодших школярів з’явилися життєписи кумирів певного покоління та «людей із екрана», академічних учених, діячів церкви, представників національних спільнот. Значно зросла кількість персоналій-жінок і сфер їхньої діяльності (поряд із традиційними з’явилися біографії жінок, які зреалізували себе у бізнесі, військовій справі, спорті, церковному житті тощо). У процесі формування національного біографічного простору в колі дитячого читання в Україні узвичаїлися загальноєвропейські стратегії й моделі біографічної реконструкції та промоції біографічного знання. Обов’язковим стало наголошення українського контексту як важливого елементу загальносвітової парадигми. Все це робить українську книжку-життєпис для дітей важливою складовою формування національної та громадянської ідентичності, соціокультурним феноменом, який відображає еволюцію українського суспільства, котре трансформується, визначаючи власну ідентичність та напрацьовуючи ефективні механізми долання тоталітарних стереотипів і культивування національних цінностей.
Посилання
Bondarenko, P., & Stukanova, Y. (2025). School History Education In The Ttmporary Occupied Territories Of Ukraine (2014–2022): Ideas Of “Russian World” Against The Concept Of The Ukrainian State. East European Historical Bulletin, (34), 181–192. https://doi.org/10.24919/2519-058X.34.324605 [In English].
Buriak, L. (2020). Ukrainian biography "current times". Biographistica Ukrainica, 19, 33–52. https://doi.org/10.15407/ub.19.033 [In Ukrainian].
Bialyk, O. V. (2023). Formation of national and civic identity of youth in the context of modern challenges. Naukovi zapysky. Pedahohichni nauky [Academic Notes. Series: Pedagogical Sciences], (209), 29-33. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-209-29-33 [in Ukrainian].
Zhurba, K. & Reipolska, O. (eds.). (2024). Affirmation of Ukrainian national and civic identity. Komprint. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741358/1/Монографія%20Ідентичність.pdf [in Ukrainian].
Kaluha, L., Lanoviuk, A. & Makhinko, O. (2025). The Role of the Artistic Image in the Formation of Historical Reality in the Process of the Ideological Struggle in the Period of Soviet Ukraine. History Pages, (59), 323–333. https://doi.org/10.20535/2307-5244.59.2024.318893 [in Ukrainian].
Karoyeva, T. (2025). Ukrainian children’s book (1842–1916) in context of European publishing practices (by the example of French publishing practices). Manuscript and book heritage of Ukraine, (2) 39-55. http://rksu.nbuv.gov.ua/doc/rks_2025_2_5 [in Ukrainian].
Marchenko, N. P. (2019). Strategies of biographical writing and the discourse of biography for children and youth in Ukraine (2014–2019). Biographistica Ukrainica, (18), 173–194. http://nbuv.gov.ua/UJRN/ubi_2019_18_13. [in Ukrainian].
Marchenko, N. P. (2024). A biography book in the discourse of Ukrainian literature for children during the Russian-Ukrainian war (2014–2024). Biographistica Ukrainica, (25), 53-84. http://nbuv.gov.ua/UJRN/ubi_2024_25_6. [in Ukrainian].
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2022, June 6). The concept of national-patriotic education in the education system of Ukraine: approved by Order № 527. https://drive.google.com/file/d/1B-dJsxlljilNxfuy3jjq5n4ZVPeo4gZ8/view [in Ukrainian].
Popyk, V. I. (Resp. ed.). (2021). Ukrainian biography of the 21st century: a mosaic of contexts and forms. NBU im. V. I. Vernadskoho. http://irbis-nbuv.gov.ua/everlib/item/er-0004452 [in Ukrainian].
Brown, J. (2003). “How the world burns”: Adults writing war for children. Canadian Literature, 179, 39-54.
Kerby, M. Ch., Baguley, M. M., & MacDonald, A. (2019). And the band played waltzing Matilda: Australian picture books (1999–2016) and the First World War. Children’s Literature in Education, 50, 91-109. https://doi.org/10.1007/s10583-017-9337-3
Meghdari, S., & Stephens, J. (2017). Children’s literature about war and the shaping of children’s identity. Malaysian Journal of Languages & Linguistics, 6(1), 63-76. https://doi.org/10.24200/mjll.vol6iss1pp63-76
Tan, F., & Nelson, C. (2022). “Can you hear my cry?” Representing war and trauma in picturebooks for peace from China, South Korea and Japan. International Research in Children’s Literature, 15(1), 1-14. https://doi.org/10.3366/ircl.2022.0426
Zur, D. (2010). Textual and visual representations of the Korean War in North and South Korean children’s literature. Korea 2010: Politics, Economy, Society, 4, 271–303. https://doi.org/10.1163/9789004193871_014
Авторське право (c) 2025 Наталія Марченко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
