Фонд видань кінця XIX–першої половини ХХ ст.
Документи кінця ХІХ–початку ХХ ст. є найціннішими у фонді Кабінету бібліотекознавства. Найдавніша книжка датована 1882 роком.
Більшість книг цього фонду присвячено питанням організації читання.
Це покажчики:
- “Что читать народу ?” (1884 – 1906 рр.; ініціатором, редактором і одним із авторів була Х.Д. Алчевська);
- “Что читать ?” І.В. Владіславлєва (Маємо чотири видання 1-го та два видання (1-ше та 4-те) 2-го випусків, які виходили друком з 1911 до 1919 рр.);
- “Детская и народная литература: Опыт рук. для сист. чтения” (1901 – 1915) та “Детская и народная литература: Указ. кн. и бр. для дет. и нар. чтений: (Крат. рук. для устройства и ведения чтений при помощи волшеб. фонаря”) (1903) Л.І. Лебедєва;
- “Справочная книжка по чтению детей всех возрастов” М.В. Соболєва (СПб., 1903);
- “Избранные книги из числа допущенных Министерством народного просвещения в ученические библиотеки низших училищ с 1899 г. по март 1914 г.” М. Малиновського (3-тє видання, 1914 р.);
- “Книга о книгах” І.І. Янжула (1892 р.).
- програми читання особливого відділу комітету Педагогічного музею військово-навчальних закладів (Петербург) та Комісії з організації домашнього читання при навчальному відділі Товариства розповсюдження технічних знань (Москва);
- праці М. Малиновського “Библиотека начальной школы. Как ее составить и как ею пользоваться” (СПб., 1910), М. Рубакіна “Практика самообразования” (2-ге вид., 1919 р.), “Как и с какой целью читать книги” (1918) та “Этюды о русской читающей публике” (1895), Ц. і В. Балталон “Воспитательное чтение” (1908), В. Роднікова “Детская литература” (1915), критико-педагогічні бесіди з питань дитячої літератури “Литература “маленького народа” А.В. Круглова (1897), посібник Партриджів “Как и что рассказывать детям в школе и дома” (переклад Л.Б. Хавкіної, 1914 р.) та інші.
У фонді бібліотекознавчої літератури кінця ХІХ – першої половини ХХ ст. представлена і історична література з питань нормативного забезпечення роботи бібліотек, зокрема бібліотек навчальних закладів.
Це:
- “Правила библиотеки императорского С. – Петербургского университета” (1908);
- проект організації шкільної бібліотеки “Школьная библиотека Є. Проскурякової (1916);
- посібник “Библиотечное дело: Рук. для устройства и содержания в порядке обществ., зем., школ. и част. б-к”, складений В.М. Васильєвим (2 – ге вид., 1913);
- звіти про діяльність безкоштовних народних читалень – бібліотек Харківського товариства грамотності;
- праця А.К. Покровської “О работе в детских и школьных библиотеках” (1918);
- “Устав русского библиотечного общества” (1918);
- “Руководство для общественных библиотек” П. Отле та Л. Воутерса (пер. з фр., 1924 р.).
Питання розвитку бібліографії і бібліотекознавства в Україні 1920-х років розглядаються в бібліотечних збірниках, що їх видавала Всенародна бібліотека України: “На науково-бібліотечному фронті УРСР” та “Бібліографія на Україні”.
Темі каталогізації присвячені “Доклад комиссии о каталогах книг для школьных ученических и народных библиотек” (1894) та “Проект французской инструкции по составлению алфавитного каталога” (1920).
Із періодичних видань першої половини ХХ ст. особливу цінність становлять: “Библиотекарь” (1911-1915), “Книгар” (1917-1918), “Книжная летопись” (1914), “Новости детской литературы” (1912, 1913, 1916), “Русский библиофил” (1912, 1914, 1915), “Что и как читать детям” (1912-1913), “Библиотечное обозрение” (1925 – 1927 рр.), “Книга детям” (1928 – 1929), “Красный библиотекарь” (з 1923 р.) та “Советская библиография” (з 1937 р.).
Анонси та оголошення
11.04.2026
Шановні колеги!
Запрошуємо вас узяти участь у роботі VІ всеукраїнської науково-практичної е-конференції «Освіта і виховання в інформаційному суспільстві в умовах воєнного та повоєнного часу», яка відбудеться 27-28 травня 2026 р.
Проблемне поле конференції:- Розвиток освіти України в умовах воєнного та повоєнного часу.
- Формування національної ідентичності в учнівської та студентської молоді.
- Виховання дітей та молоді в умовах війни.
- Професійна підготовка майбутніх педагогів до роботи в умовах інформаційних впливів.
- Інклюзивний простір для навчання і спілкування: досвід впровадження у сучасних умовах.
06.04.2026
